美術老師播《新世紀福音戰士》給學生看卻引來苦笑 這是世代隔閡還是教法有問題?

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有一位日本美術老師松下哲也,最近將經典動畫作品《新世紀福音戰士》電視版最後兩集,第25、26話播給學生看,結果卻引來了學生們的苦笑!他為此感慨說,現代的學生們已經很難理解,《新世紀福音戰士》在1996年播映當時,究竟引發了多麼巨大的關注,而在那樣的氛圍之下播出這種結局,又會帶來什麼樣的衝擊。此話一出,許多網友紛紛指責松下哲也的教學方式錯誤,畢竟直接看結局的話,學生又怎麼能夠理解前面24集的鋪陳呢?以下就跟著宅宅新聞一起來看看,這是怎麼一回事吧~~
原汁原味的內容在這裡「今天在課堂上給學生看了《新世紀福音戰士》的第25、26集,學生們果然是一邊苦笑一邊看,像是在想說『原來這就是三十年前的那部邪典動畫啊』。但要讓他們明白,當年這部作品究竟有多精彩,以及大家對結局期待到什麼程度,然後在那樣的氛圍之下播出這兩集時造成的巨大衝擊,真的很難完全傳達給他們啊。」

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日本一位專攻美術史、插畫史的美術學者松下哲也,最近分享了自己在大學講課的時候,播放了知名動畫《新世紀福音戰士》(EVA)的電視版結局,也就是第25、26話給學生看,然而學生們的反應卻相當不以為然的事情。
《新世紀福音戰士》在1996年開播當時掀起了非常熱烈的議論,可說是一部現象級的作品。然而這部作品的結局,卻因為充滿了一般人難以理解的意識流手法,導致觀眾們對劇情的解釋出現巨大落差,成為了粉絲之間長年爭執不休的議題。即便後來推出舊劇場版、新劇場版等作品,陸續修正、補完劇中的各項設定,電視版的結局始終還是充滿了爭議……
讓觀眾印象深刻的《新世紀福音戰士》電視版第25、26話

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松下哲也似乎將學生們冷淡的反應,歸咎於他們無法理解當年的氛圍。
然而許多網友指責他說,《新世紀福音戰士》的電視版結局難以理解是一回事,但他跳過前面24集,直接播第25、26集給學生看,那又是另外一回事了。畢竟少了前面24集的鋪陳,自然也就無法完整體會結局帶來的衝擊。就算是原本可以理解演出手法的同學,也會因為不知道角色們經歷過的種種事情,變得無法理解了啊!
後來松下哲也進一步解釋,由於這門課是開在大學的漫畫系,學生本來就是對漫畫、動畫有興趣,也有在鑽研漫畫文化的相關表現。所以他認為學生們理當要對《新世紀福音戰士》有所了解,即便只播第25、26集給學生看,還是有助於他們認識當時的歷史脈絡、社會氛圍,以及以前的動漫製作手法才對。
「其實大叔的回憶並不是這堂課的重點,主要是因為現在的動畫都用數位製作,所以我才會想說用《新世紀福音戰士》的最終回,來讓學生體會那些已經幾乎看不到的演出方式,以及講述80年代自主製作動畫的脈絡啦。」

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網友:「電視動畫版《EVA》播到後期的時候,從fj、nifty那些地方都不斷湧出各種情報,我當時心想『這製作預算和人力感覺要大出事了吧……』所以在接近最終回的時候整個非常緊張,直到現在印象還是很深。」
松下:「這堂課其實就是在講當時那種,正要從電腦通訊過渡到網際網路的時期,社會上所發生的各種狀況。以及賽璐珞時代的動畫表現方式,特別是還在用攝影機拍攝原畫時,那些如今已經不常見的演出技巧。」

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松下:「說起來這也算是身為教師的特權吧。做這份工作每年都會讓我深刻感受到,現在的大學生跟我這種大叔不同,他們完全不知道『生活裡沒有網路』的時代。從這個角度來看,我覺得《EVA》是非常好的教材,因為它正好是在那個分水嶺的時期誕生的。」

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網友:「讀這種科系的學生本來就理應看過《EVA》吧。不然任誰只看第25、26集根本看不懂。」
松下:「沒錯。因為我授課的對象是漫畫系的學生(這裡所謂『漫畫』包含動畫、插畫等更廣義的領域),所以沒看過像《EVA》這樣的名作基本上就是不及格。在這樣的基礎之上,我才會引用它來談動畫表現以及社會史的相關議題。」

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網友:「我覺得這多少也是時代的問題。現在的小孩身邊充滿了大量受到《EVA》影響的作品,要讓他們感受到當時那樣的衝擊,大概已經不太可能了。」
松下:「我同意你說的,但問題是這堂課的授課對象是廣義的『漫畫』專業學生,而不是一般的小朋友。所以我認為他們應該要鑽研歷史,至少要能夠將自己代入那個時代的脈絡與意義才對。」

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( ◕ H ◕)感覺EVA即使過了100年,還會被當成這類科系的經典教材啊……












































