《從櫻桃小丸子看多元文化》小丸子的班級才是真正的多元？但是也可能成為霸凌的溫床？

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近年來先進國家的教育都很強調要尊重「多元文化」，包容不同的種族、宗教、性向、長相、思想等等。然而你覺得能夠稱得上「多元」的班級，究竟要是什麼樣子呢？最近日本網友們就討論起，《櫻桃小丸子》當中，小丸子們就讀的３年４班，由於有著各式各樣的小朋友，是否能夠算是真正的多元呢？以下就跟著宅宅新聞一起來看看，日本網友們的看法吧～～

「有錢人的小孩跟智力勉強達標的小孩，都在同一間教室裡相處。這種昭和時代的公立國小，比起現代還更稱得上是『有著多元文化的社會』吧。」

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這位暱稱「ゆきひろ」的日本推特（X）網友，最近舉出了《櫻桃小丸子》當中，小丸子們就讀的清水市立入江小學３年４班為例子。他認為像這種採行常態分班，將各式各樣來自不同家庭背景，有著不同能力的小朋友，都放在同一個班級相處的公立學校，才稱得上是真正的「多元」！

這種說法隨即引發熱烈反響，然而大家的看法卻非常兩極。有網友贊同他的說法，但也有人認為這種能力差異甚大的環境，反而容易成為霸凌的溫床！

日本網友們的看法是……

「這麼一說還真有道理……」

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「的確是這樣……我的母校有同學的父母是田轎仔，也有父母是黑道的。有考上名校開成的，也有連九九乘法都記不住的。雖然偶爾會起衝突，但還是能夠共存呢。」

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「這種宛如世界縮影的感覺真的很棒。」

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「這部作品是以昭和45年（1970年）左右的靜岡縣清水市（現在的靜岡市清水區）為舞台，與其說是有著多元文化的世界，不如說是當時大家還沒有什麼其他升學的選擇，只能進當地的公立小學吧。」

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「但也因為這種多元環境，導致衍生了永無止盡的霸凌地獄啊。」

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「對於後者那種小孩來說，昭和的小學根本是地獄吧……？要被迫一直聽著自己無法理解的課程。成績不好、運動不好，還要被罵『努力不夠』、『懶惰』。不擅長集體行動也會被說成『自以為是』、『愛鬧彆扭』等等……這明明就跟個性和幹勁無關，單純是身心障礙的緣故啊……」

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「即便到了平成年代（1989~2019），東京以外的公立國小和國中也夠多元了哦。有在地企業的老闆千金，有考上東大博士的，有身心障礙的學生，有中途插班的轉學生，有在保健室上課的，還有被送去感化院的，真的是一個大熔爐。」

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「有些完全沒有私立學校的地區，即便到了2023年也還是這樣喔。」

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「所以霸凌跟衝突才會永不止息。我當初小學的時候，就是不想直接升上公立國中，才去報考私立國中。小學的同學幾乎在上國中以後就斷絕聯繫了。」

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（´－ω－`）隨著一次次的升學考試，周遭同學真的會跟自己越來越相似啊……

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